sestdiena, 2012. gada 30. jūnijs

Pieturzīmes

Cik svarīgas ir pieturzīmes ?



Jeb­kura pieturas zīme var aprīt jebkuru pieturas zīmi. Jebkura pie­turas zīme ir relatīva, nosacīta, izdomāta, izdomājama, mainīga. Vienīgā neizdomātā pieturas zīme ir nāve.
Vienīgā nemainīgā, neizdomājamā. Tā ir, nevar nebūt, un nekā cita viņas vietā nevar ielikt.
Tāpēc neprasiet absolūtas pieturas zīmes.
Absolūtā pieturas zīme ir Nāve.
/Imants Ziedonis/




Kura tad ir svarīgākā pieturzīme? Cik cilvēku, tik atbilžu. Katram jau savi pieturas punkti, savs redzējums uz dzīvi... Tas ir tāpat kā skatītāju diskusijas par mākslas filmu Kolka Cool (2011). Vieniem filma liekas interesanta, citiem daudz kas tajā neapmierina. Varbūt pat labi, ka pavisam vienaldzīgo nav.
Es  filmā ieraudzīju daudzas lietas - no R. Blaumaņa  lugas „Indrāni” ošu tēmas līdz S. Beketa lugas „Gaidot Godo” absurda iezīmēm.

Bet nevar atrast atbildi uz jautājumu, kur tad ir tā vieta, kad liekas, ka viss-pareizās pieturzīmes dzīvē saliktas? Un kas par tādām domā- dzīves šaha partijas veiksminieki vai tieši pretējie- tie, kas zaudē partiju pēc partijas?

Cik precīzi mēs izsakām savas domas, vai liekam komatu tur, kur jāliek kāda cita pieturzīme?

No tradicionālā salikuma „sodīt nedrīkst apžēlot” līdz mūsdienīgam „raudāt nedrīkst smieties” vai „ziemā nedrīkst vasarā” nemaz nav jānoiet tāls ceļš.

 Man patīk žurnāla „Ir” lasītā anekdote -
"Mans kaķis dzīvo pēc principa „ēst apnika gulēt”. Un dienas laikā komata atrašanās vieta tiek mainīta."

Un kādus pretstatus Tu vari izdomāt, kur komata vietas maiņa spēj pārveidot izteikto domu?

Piemēram, "samīt nedrīkst pacelt"!

svētdiena, 2012. gada 24. jūnijs

Prezentācija literatūras stundām

Prezentācija literatūras stundām


K    Būtu jau debešķīgi, ja būtu sagatavoti un izstrādāti digitālie materiāli no Izglītības ministrijas puses katrai tēmai ( vēl ideālāk-katrai stundai) ar skolotāja skaidrojumiem, ar darba lapām, ar papildmateriāliem utt. Materiāli, ko katrs skolotājs, skolēns, vecāks varētu iepazīt, apskatīt, pārdomāt, izteikt savu viedokli, piezīmes.. Ja varētu veidot konstruktīvu diskusiju, dialogu ar konkrēto darbu autoru un auditoriju, kam tas domāts...

K    Nu jā, kā būtu, ja būtu.... Bet sapņot jau nevienam nav aizliegts!

K    Kamēr tā nenotiek, tikmēr katrs sitas kā pats māk jeb nabags kā var, bagāts kā grib, tāpēc tiek piedāvāts novērtējumam prezentācija par Juri Alunānu.



Vēl viena versija par J. Alunānu sameklējama Rakstniecības un mūzikas muzeja mājas lapā - http://rmm.lv/konkurss/

sestdiena, 2012. gada 16. jūnijs

R. Blaumanis

R. Blaumanis


Ja tiktu rīkota aptauja, tad katrs no mums varētu nosaukt vismaz vienu rakstnieka darbu, kas lasīts vai vismaz dzirdēts,  tas varētu būt pat redzēts darbs - kāda teātra iestudējumā.
„Skroderdienas Silmačos”, „Nāves ēnā”, „Īsa pamācība mīlēšanā”, „Aizvien lillā”....Nu nav latviešu literatūrā tik mīlēta un tautā pazīstama autora. Kur gan slēpjas rakstnieka darbu stiprums? Man liekas, ka lielākais knifs ir tas, ka R. Blaumaņa darbos iekodēta tautas dzīves uztvere- no traģiskām kaislībām līdz lustīgam pārpratumam, kas visiem ir pazīstams un saprotams.
Šodienas (21.gs.)  literatūru ir pārpludinājis vampīru un mistisko parādību literatūras vilnis, bet ikviens no mums noteikti atminās, kā bērnībā ir lasījis pirmo latviešu „mistisko” pasaku par diviem draiskuļiem – velniņiem, ko uzrakstījis neviens cits kā pats cienījamais latviešu literatūras dižgars- R. Blaumanis.
 



Pa velniņu pēdām....

Literatūras zinātāji noteikti ir pabijuši Blaumaņa memoriālajā muzejā Brakos, kur blakus rijai katru šķelmīgi sagaida velniņu pāris, bet ne visi zina, ka arī Jēkabpils novadā var sameklēt mazos nebēdņus.
Kļūstam par detektīviem un ejam meklēt nerātņus!

Pirmais solis- Saukas dabas parks
Otrais solis- „Jaunbincāni”
Trešais solis- atraktīvā dabas taka „Velniņi” ( koktēlnieku brāļu Rūrānu veidotās koka skulptūras)
Ceturtais solis – vienā rokā ņemam R. Blaumaņa pasakas tekstu, bet otrā lupu un sekojam norādēm.


Reiz divi velniņi, kas katru dienu netāļu no elles vārtiem uz ugunīgas pļavas savu brīvo laiku ar visādām nerātnībām pavadīja un jau dažu labu reizi bija mēģinājuši uz kādu acumirkli izsprukt no elles laukā, pamanīja, ka vārtu sargs iesnaudies.


Aizkrizdami atkal cieti, vārti gan pataisīja diezgan lielu troksni, no kura sargs uzmodās, bet, tā kā viņš nekā sevišķa nepamanīja, tad domāja, ka troksni tikai sapni vien esot dzirdējis.








Palīduši zem biezas egles, arī velniņi gribēja atdusēties. Bet tie nevarēja aizmigt. Viņi bij apraduši ar elles karstumu, un nu tiem sāka mesties salti.
Tie gāja un skrēja, un beidzot atdūrās kādās zemnieku mājās.

....nu abi ātri nojauca tiltiņu, iznesa sviestu no rijas un sakratīja, un sakrāva to grāvī.


Bet spainis, kas jau cieti uz bedres malas bija stāvējis, tai pašā acumirklī no grūdiena ievēlās bedrē un otram burlakam taisni uz galvas. Burlaka iekliedzās, izkāpa ātri no bedres, kā ķēms vispār ar lipīgo šķidrumu notecējis.«Spaiņos ir darva,» pirmais burlaka izskaidroja, kas vairāk traukus bija attaisījis vaļā.



Velniņi iegāja kūtī, atraisīja vērsi no valga, izveda to ārā un piesēja pie sētiņas. Tad tie klusām ielīda istabā, izcēla viegli no gultas saimnieku, kas nostrādājies gulēja cietā miegā, aiznesa viņu tikpat
viegli uz kūti un nolika to salmos zemē pie vērša siles. Vērsi turpretim viņi ieveda istabā un iegāza saimnieka gultā, kur tas uz mīkstām, siltām cisām arī mierīgi palika guļam.

Viņi bija izdomājuši briesmīgu nedarbu. Tūliņ aiz mājas iesākās saimnieka pļava un aizstiepās tāļu tāļu projām. Viņi paņēma divas vecas slotas, kuras tūliņ pārvērtās par asiem griežamiem rīkiem, nostājās viens vienā, otrs otrā pļavas galā un sāka nu tauko, sulaino zāli pļaut. Darbs bija grūts, bet gāja tomēr ātri uz priekšu, un, kad rīta blāzma nosārtoja austrumu, tad pļava bija nopļauta un zāle gulēja tik glītās reizēs, kā kad to izveicīgākie pļāvēji būtu nopļāvuši.



«Lūkosim arī vēlreiz,» pirmais velniņš sacīja, un abi izlīda no paslēpnes, pārvērtās par jēriem un piebiedrojās saimnieka aitu ganībai.


Vecene pataisīja ūdeni, iemezdama tajā dažādas zālītes, kuras starp savām dziesmu grāmatas lapām bija kaltējuse, un pārvilkdama pār to dažādas noslēpumainas zīmes. Tad tā velniņus iebāza ūdenī. Tētīt žēlīgais, kā viņi tajā sāka brēkt! Jo ūdens no zālītēm un vecenes noslēpumainām zīmēm bija tapis savādi stiprs un dedzināja viņus tāpat kā elles uguns pazudinātu dvēseli. Viņi pilnīgi apjuka un tapa tik nespēcīgi kā jaunpiedzimuši bērni. Tak vecene neklausījās brēkšanā, bet nomazgāja vienu un otru jo krietni. Sieva tos nu satina smalkās drēbītēs un devās tad kopā ar lielmāti uz muižu.


Mūsu mazie varoņi palika veseli, izauga lieli, piedzīvoja un darīja daudz prieka un bija tik krietni vīri, ka viņu dvēseles pēc ilgi nodzīvotā mūža nenokļuva vis ellē, bet aizlidoja turp, kur gaviles nebeidzas mūžīgi.

Nu mūsu detektīvu gaitas ir galā...

piektdiena, 2012. gada 8. jūnijs

Latviešu valoda skaitļos

Latviešu valoda skaitļos

Visi desmit.
Raudzīsim, ko tur lai darām,
Ka visus desmit saskaitīt varam.
Viens, divi, trīs –
Tie citi būs drīz.
Četri, pieci, seši –
Tie mums ar nav sveši.
Septiņi, astoņi, deviņi –
Areče nu – te viņi!
Pieliec vēl vienu klāt:
Visi desmit ir akurāt.
Rainis


Kas notiek, kad pārvērš latviešu gramatiku skaitļos?
Sākam!
6 deklinācijas
2 skaitļi
2 dzimtas
12 patskaņi
9 vietniekvārdu grupas
3 salīdzināmas pakāpes
.........
Tālāk turpini nu pats!;)


J    Salīdzini savu veikumu ar domubiedriem!
J    Sakārto skaitļus no mazākā uz lielāko!
J    Saskaiti kopā skaitļus un uzraksti kopsummu!

J    Tātad- ar kādu skaitli ar vienādo latviešu valodu?

Variācijas par tēmu!

Piešķir matemātisku modeli vienai no vārdšķirām!

Apstākļa vārds
d  paskaidro  3 vārdšķiras
d   5 iedalījumi pēc nozīmes
d   3 salīdzināmās pakāpes

piektdiena, 2012. gada 1. jūnijs

SVID analīze

SVID analīze

SVID analīze (angļu: SWOT analysis) ir stratēģijas plānošanas instruments, kas ļauj noteikt uzņēmuma vai projekta Stiprās puses (angļu: Strengths), Vājības (angļu: Weaknesses), Iespējas (angļu: Opportunities) un Draudus (angļu: Threats). (http://lv.wikipedia.org/wiki/SVID_anal%C4%ABze)

SVID metode sniedz īsu, konkrētu pārskatu par esošo situāciju. Lai nebūtu sadrumstalotības iespaida, ieteicams katrā sadaļā ievietot tikai 3-5 aspektus.

Domājot par to, ko vārds „valoda” nozīmē mūsdienu jaunietim, lieliski var izmantot SVID metodi.

 
Piemēram, skolēnu izvērtējums par latviešu valodas būtību, lomu, nākotnes prognozēm.


Stiprās puses
  • Bagātīgs vārdu krājums
  • Viegla/grūta valoda
  • Interesanta valodas vēsture
  • Ir daudz patriotu latviešu valodai ne tikai Latvijā, bet arī ārzemēs



Vājās puses
  • Sarežģīta gramatika
  • Maza valodas izplatība pasaulē
  • Latviešu valoda saplūst kopā ar citām valodā
  • Mazs valodas lietotāju skaits
Iespējas
  • Jaunu vārdu latviešu valodā ieviešana
  • Ārzemēs atvērt skolas, mācību centrus, kuros interesanti varētu apgūt latviešu valodu
  • Valodas aizsardzības pasākumi valstiskā līmenī
  • Ārzemēs iespējams komunicēt ar tautiešiem dzimtajā valodā
Draudi
  • Divvalodības draudi
  • Straujā iedzīvotāju emigrācija uz ārzemēm
  • Valodas izmiršana( pazūd vecvārdi, apvidvārdi utt.)
  • Valodā ienāk jauni reāliju apzīmējumi no angļu valodas